El desarrollo tecnológico y las nuevas formas de
comunicación en las que está inmersa la sociedad reclaman un nuevo espacio
educativo, un replanteamiento de las finalidades de la educación y de los
propios procesos de enseñanza. Cada día la disponibilidad de recursos
tecnológicos en las instituciones educativas aumenta, pero el uso que hace el
profesorado de dichas tecnologías no crece al mismo ritmo, Entre tanto, es un
hecho que la mayoría de los estudiantes que llega a los centros escolares son
usuarios tempranos de las nuevas tecnologías y están relacionados con sus
nuevos lenguajes y formas de presentar la información.se apropian sin
dificultad del conocimiento emanado de las redes en el ciberespacio.
Cabe destacar, que la mayor parte de la tradición académica
en el proceso de enseñanza y aprendizaje se ha fundamentado en el esfuerzo
y capacidad de memoria repetitiva aun
cuando se han planteado cambios en el proceso educativo, pudiera decirse que
los contenidos son hechos por personas ajenas al ámbito educativo. Los medios,
ya sean los que por su cotidianidad parecen tradicionales, como los recursos
tecnológicos novedosos, deben ser tratados como un elemento curricular mas. La
inclusión de cambios sustanciales en el currículum, como son las nuevas tecnologías
de la información y de la comunicación, si no se hace desde la superficialidad,
obliga a replantearse de alguna forma el currículum y la escuela como totalidad
Dado que, no se trata de modernizar las escuelas y la
enseñanza introduciendo cada vez nuevos recursos más sofisticados, sino de valorar sus
posibilidades didácticas en relación con los objetivos y fines que se quieran
alcanzar. La integración de las TIC en el currículum es un proceso creativo que
requiere de cada docente un esfuerzo continuo, diseño, selección y arreglo de
los diversos medios a las exigencias de cada proceso de enseñanza y aprendizaje
y sobre todo a las necesidades de cada estudiante.
Las nuevas tecnologías modifican el trabajo del docente
transformando su propia identidad, el uso de las TIC obliga al docente a crear
y organizar nuevos espacios y ambientes de aprendizaje, a reconstruir y cambiar
sus propios esquemas mentales y procesos de enseñanza, a esforzarse para
dominar progresivamente los saberes necesarios para su trabajo. Las TIC
constituyen un medio didáctico mas, y su funcionalidad, eficacia y
significación no está tanto en sus potencialidades tecnológicas, como en la
utilización que de ellas haga el profesor y estructura organizativa y escolar
en la que se inserte. (Cabero; Reparaz y otros, 2000)
En síntesis, la sociedad venezolana ha venido evolucionando
y se encuentra desarrollando un proyecto de país orientado a la construcción de
una sociedad democrática, participativa, protagónica, multiétnica y
pluricultural con los valores éticos y socialistas como ejemplo se puede
señalar algunos proyectos y programas de tecnologías e información para la
comunicación con el Ministerio del Poder Popular para la Educación tales como Canaima
Educativo, Televisión Educativa, Radio Educativas, Sistema de Información y Gestión
Administrativa Escolar, entre otros.
